興智家庭教育：毀掉孩子一生專注力的3件事，或許你正在做

　　兒童教育心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過：從心理學(xué)的角度看，教育問題可以歸結(jié)為一種自我認(rèn)識(shí)和自我指導(dǎo)的過程。

　　為了孩子能出眾、出彩，許多父母絞盡腦汁地在“努力”這一深水區(qū)，激勵(lì)自己和孩子。

　　然而，縱觀“學(xué)霸”群體，會(huì)“驚天地泣鬼神”地發(fā)現(xiàn)：

　　決定孩子成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的，不是用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”，而是專注力！

　　但因愛得太過，或是太著急，往往在特別的時(shí)期，父母會(huì)做出破壞孩子專注力的事情最常見的這三件事。

　　頻繁打斷，讓專注的 “線頭” 斷了線

　　當(dāng)孩子沉浸在搭建積木的世界，或是專心閱讀繪本時(shí)，家長(zhǎng)一句 “該喝水了”“先把衣服穿上”，看似是關(guān)心，實(shí)則是對(duì)專注力的致命打擊。大腦進(jìn)入深度專注狀態(tài)需要時(shí)間，而每一次打斷，都像剪斷了正在編織的絲線。研究表明，孩子被打斷后，平均需要 20 分鐘才能重新找回專注狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸喪失深度思考和長(zhǎng)時(shí)間投入的能力，變得注意力渙散、做事三心二意。

　　過度干預(yù)，剝奪自主探索的空間

　　有些家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子做得不好，忍不住在一旁指手畫腳。孩子寫作業(yè)時(shí)，頻繁糾正握筆姿勢(shì)、催促速度；拼圖遇到困難，立刻伸手幫忙。這種過度干預(yù)看似是幫助，實(shí)則剝奪了孩子自主思考和解決問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子習(xí)慣了外界的即時(shí)幫助，就會(huì)失去主動(dòng)探索的欲望，專注力也會(huì)隨之降低。真正的成長(zhǎng)，需要孩子在試錯(cuò)中培養(yǎng)耐心與專注，家長(zhǎng)的 “放手” 才是最好的支持。

　　信息過載，讓大腦陷入 “混亂戰(zhàn)場(chǎng)”

　　電子產(chǎn)品的普及，讓孩子過早接觸到碎片化、高刺激的信息。短視頻、游戲、彈窗廣告不斷沖擊著孩子的大腦，這些 “快餐式” 娛樂帶來(lái)的即時(shí)快感，讓孩子的注意力變得越來(lái)越難以集中。相比之下，學(xué)習(xí)、閱讀等需要深度投入的活動(dòng)，顯得枯燥乏味。長(zhǎng)期處于信息過載的環(huán)境中，孩子的大腦就像陷入混亂戰(zhàn)場(chǎng)，專注力被不斷消耗，甚至難以靜下心來(lái)完成一件小事。

　　專注力是孩子成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富之一，毀掉它只需一些不經(jīng)意的行為，而重建卻需要漫長(zhǎng)的時(shí)間和耐心。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)觀察與克制，減少不必要的打斷，給予孩子自主探索的空間，同時(shí)幫助孩子合理規(guī)劃電子產(chǎn)品使用時(shí)間。唯有如此，才能守護(hù)好孩子專注力的 “幼苗”，讓它在未來(lái)長(zhǎng)成參天大樹。

　　有人說(shuō)：南昌興智教育機(jī)構(gòu)虛假宣傳？興智家庭教育到底真的假的？興智家庭教育有效果嗎？興智家庭教育靠譜嗎？興智教育到底可信嗎？興智教育是不是真的，是真實(shí)存在的機(jī)構(gòu)嗎？

　　興智家庭教育深耕家庭教育行業(yè)10年，也憑借卓越的綜合實(shí)力脫穎而出，成為196萬(wàn)+組家庭信賴的選擇。它是國(guó)內(nèi)首家且唯一同時(shí)通過中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心 （CQC） 合規(guī)管理體系國(guó)內(nèi)國(guó)際雙標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的家庭教育機(jī)構(gòu)，還擔(dān)任江西省家庭教育學(xué)會(huì)唯一副會(huì)長(zhǎng)單位。其匯聚了 50 余位跨領(lǐng)域?qū)＜遥�涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

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